Durant la Covid-19, en més del 60% de llars ateses per Càritas almenys un menor va tenir dificultats per a acabar el curs.
L’acompanyament educatiu als menors i joves que viuen en llars vulnerables i en situació d’exclusió social és un dels eixos prioritaris del treball desenvolupat per Càritas en l’àmbit de la infància, l’adolescència i la família. A causa de la Covid-19, aquesta labor s’enfronta als reptes afegits per una crisi que està sotmetent a una enorme pressió als sistemes educatius i, especialment, a l’alumnat i al personal docent.
Aquest és el motiu pel qual, davant la celebració, el 24 de gener, del Dia Internacional de l’Educació –una data proclamada per l’Organització de les Nacions Unides (ONU) per a conscienciar a tot el planeta de la importància de l’educació per a aconseguir els Objectius de Desenvolupament Sostenible, concretament l’Objectiu 4 estableix una Educació de Qualitat— Càritas alerta sobre la desigualtat educativa que afecta la infància i l’adolescència més vulnerables.
L’absència d’una educació de qualitat està en l’origen de moltes desigualtats i, sobretot, de la falta d’oportunitats i de la pobresa. El valor imprescindible de l’educació, que actua generació rere generació com a factor de transmissió de les situacions de vulnerabilitat i exclusió social, fa que les possibilitats d’estar en risc de pobresa disminueixin a mesura que augmenta el nivell educatiu de pares i mares.
Una educació de qualitat i accessible és, a més, el pilar sobre el qual es construeixen societats basades en l’esperit crític i el sentit cívic, principis que en aquests moments de crisis s’han posat sobre la taula: el coronavirus està evidenciant fins a quin punt el sistema educatiu està danyat i la necessitat d’articular respostes i canvis immediats.
